“從踏上三尺講臺(tái)的那天起，我就把人生的坐標(biāo)定在為教育獻(xiàn)身上。我真心熱愛教育事業(yè)，熱愛崗位，熱愛每一個(gè)學(xué)生，至始至終盡最大努力圓學(xué)生們的大學(xué)夢(mèng)?！?2月21日，縣黨代表、中山外國(guó)語學(xué)校副校長(zhǎng)楊武在接受記者采訪時(shí)說道。

2008年，22歲的楊武一畢業(yè)就來到中山外國(guó)語學(xué)校任教，他將10多年的光陰歲月都奉獻(xiàn)給了教育事業(yè)，在平凡的崗位上，發(fā)揮著黨員教師先鋒模范作用。

自任教以來，楊武在學(xué)生面前就是一把言行一致的標(biāo)尺，一面表里如一的透鏡，真正用實(shí)際行動(dòng)詮釋作為一名黨員教師的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。課堂中，楊武善于巧妙設(shè)計(jì)語言表達(dá)的情景，讓學(xué)生在情境中進(jìn)行交流，潛移默化地建構(gòu)語言。同時(shí)也緊緊圍繞語文要素展開教學(xué)，“用事例說明觀點(diǎn)”來進(jìn)行，整體性很強(qiáng)。

楊武無論是課上還是課下，總以自己的人格力量感染學(xué)生，注意自己點(diǎn)點(diǎn)滴滴言行的影響。他經(jīng)常帶領(lǐng)和參與學(xué)校的清潔大掃除，與學(xué)生共同勞動(dòng)，讓同學(xué)們充分感受到了榜樣的力量。他用實(shí)際行動(dòng)踐行“言傳身教、身行一例、勝似千言”的至理名言。

在同事們的眼中，楊武是對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師；在學(xué)生們的眼中，楊武更像是一名父親，對(duì)大家的學(xué)習(xí)生活都照顧得無微不至。在語文教學(xué)工作中，他有教無類，因材施教，對(duì)于語文成績(jī)相對(duì)比較差的學(xué)生，他會(huì)結(jié)合學(xué)生一段時(shí)間的學(xué)習(xí)情況制定提升方案，利用課余時(shí)間為學(xué)生一對(duì)一教學(xué)。

當(dāng)有學(xué)生因?qū)W習(xí)壓力過大而情緒低落，楊武總是及時(shí)疏導(dǎo)，確保學(xué)生們?cè)趯W(xué)校健康快樂地學(xué)習(xí)。他所帶班級(jí)的學(xué)生都很陽光，班風(fēng)優(yōu)良、學(xué)風(fēng)濃厚，全班多次被評(píng)為學(xué)?！皟?yōu)秀班級(jí)”。

楊武就默默耕耘在三尺講壇上，在13年的教育工作中，他獲得“全國(guó)中青年教師語文賽課一等獎(jiǎng)”“重慶市中青年教師語文賽課一等獎(jiǎng)”等多項(xiàng)榮譽(yù)，數(shù)篇文學(xué)作品和教育教學(xué)論文獲國(guó)家、市、縣級(jí)一、二等獎(jiǎng)，參與編輯全國(guó)中小學(xué)班主任培訓(xùn)用書《高中主題教育28課》《初中主題教育36課》《魅力微班會(huì)》等，在所帶上千名學(xué)生中有200多名考入清華、北大、復(fù)旦、浙大等985、211高校。

這些年來，楊武除了在教育教學(xué)上取得累累碩果，同時(shí)他對(duì)公益事業(yè)也十分熱愛。2015年6月，他通過互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)義賣自己的藏書，共籌集9901元，捐贈(zèng)給龍角小學(xué)一位患疾病的老師；2018年至今，每年1月均與我縣蒲公英社團(tuán)為鄉(xiāng)村留守兒童送去羽絨服、運(yùn)動(dòng)鞋、文具盒等。

楊武表示，作為一名黨員教師，在未來的教學(xué)工作中，他將繼續(xù)發(fā)揮黨員先鋒模范作用，在教育改革路上爭(zhēng)做“領(lǐng)頭人”，進(jìn)一步落實(shí)“雙減”政策，為學(xué)生提供高質(zhì)量的課堂教學(xué)；此外，全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)生在體育、美育、勞動(dòng)教育、科技教育等方面的素質(zhì)。

（記者 黃美琪 洪琳）